Редактор сайта.

АШМАРИНА ИРИНА НИКОЛАЕВНА, 1949 г. рожд.
Профессор кафедры «Рисунок» МАРХИ

• В 1974 г. с отличием окончила Московский архитектурный институт.
• С 1987 г. по настоящее время работает на кафедре «Рисунок» МАРХИ.
• С 1988 г. по настоящее время работает со школьниками по авторской программе «Архитектурная композиция и рисунок»:
• 1988 – 1999 г.г. – в Московской школе № 1244/73
• 1993 – 1996 г.г. – в Центре детского творчества «Артис» (г. Торжок)
• 2004 – 2018 г.г. – в Школе архитектурного развития (ШАР)
• В 1998 г. присваивается звание «Учитель года – 97».
• С 2015 года – член Союза московских архитекторов (СМА)
• Исследует социо-психологические и культурологические аспекты непрерывного архитектурно-художественного образования. Результаты этих исследований изложены в монографии автора («Архитектурная композиция и рисунок в структуре непрерывного образования»,
М-С-Пб, 2014г)
• Творческие работы Ирины Николаевны – многократно экспонировались в залах МАРХИ, в ЦДА, в ЦДХ (Кузнецкий мост,20) А работы школьников начиная с 1989г., завоевывая дипломы, ежегодно экспонировались в залах: Музея декоративно-прикладного искусства, в выставочных залах г.г. Харькова и Торжка, в Институте Человека РАН, РАЕН, на ВДНХ, в СА – на фестивалях «Зодчество-93,95, в ГУЗе, в МФЮА, в ЭКСПО-центре на Красной Пресне.
ктурного Развития), член СМА (Союза Московских Архитекторов)

Педагог дополнительного образования. Кружок ИЗО

Преподаватель дизайна и архитектуры,художник.

Я мама 2 детей. Доченька Анечка 8 лет и сынок Алеша 4 года. Занимаюсь их воспитанием.
Мое хобби флористика составляю композиции из сухоцветов.

Мама Никиты

Мама двух дочек, художник, педагог студии "Домик художника".
Метод, по которому я занимаюсь живописью с детьми в своей студии, условно можно назвать "свободным рисованием". "Свободный" он потому, что учит быть ребёнка на уроке творцом и первооткрывателем, свободным от канонов и жёстких рамок "правильности" и "неправильности", не боящегося экспериментов с цветом, формой и материалом, а не послушным исполнителем и копировальщиком. Наряду с развитием у ребёнка фантазии и воображения, одной из главных задач я вижу воспитание чувства прекрасного через знакомство с произведениями искусства и внимательное наблюдение за окружающей средой. Поэтому на занятиях мы не только рассматриваем репродукции известных картин, но и рисуем много с натуры. Педагогическая сказка – так же является частым источником нашего вдохновения. Особенно в самых младших группах.
Все дети уникальны, поэтому и работы на наших занятиях у всех выходят совершенно разные.
Очень часто решение задач при работе с детьми зависит от настроения, способностей и психологической зрелости каждого отдельного ребёнка. Что будет уместно с одним человеком, может быть недопустимо с другим. Самыми главными и неизменными в занятиях с детьми остаются чувствование каждого отдельного ребёнка, минимальное вмешательство в его творческий процесс, ненавязчивое и мягкое направление его деятельности, раскрытие его индивидуального мироощущения и поиск выразительных средств для этого и, конечно, психологическая поддержка. Порою одна только вера в человека и принятие его творят чудеса и раскрывают яркие творческие способности ребенка.
Приглашаю на свои занятия!